40 ans d'excellence académique : crèche, petite enfance, primaire, secondaire, Cambridge IGCSE, programme du diplôme de l'IB et internat
Apprentissage
A BSL, tous nos étudiants et notre personnel font partie d’une communauté collaborative d’enseignement et d’apprentissage. Cela contribue à notre programme d’amélioration continue de l’école. Nous nous efforçons d’offrir l’excellence académique et une expérience éducative véritablement holistique à tous nos jeunes.
EYFS: Early Years Foundation Stage
Le niveau de base de la petite enfance est composé des classes de maternelle et d'accueil. Nous travaillons en étroite collaboration pour fournir un environnement d'apprentissage bienveillant et stimulant et pour répondre aux besoins de chaque enfant, dans un environnement riche en langues qui donne aux enfants une base solide en anglais. La Crèche et l'Accueil sont loin d'être du babysitting ou de la simple garde d'enfants. Nous voulons que les enfants profitent de leur première expérience de la vie scolaire et leur donnent l’enthousiasme pour commencer leur parcours d’apprentissage.
Primaire
Le programme national définit l'apprentissage et les attentes pour l'étape clé 1 (années 1 et 2). Nous nous appuyons soigneusement sur les compétences que les enfants ont acquises au cours de la phase Fondation et continuons à étendre et à développer les niveaux d'indépendance. Toutes les matières sont enseignées selon une approche thématique et créative, car nous pensons que l'apprentissage doit avoir un sens et nous donnons aux enfants la possibilité d'apprendre d'une manière familière et pertinente pour leur vie quotidienne. Il renforce les liens entre l'anglais, les mathématiques, les sciences et d'autres sujets.
Secondaire
Nous sommes fiers de promouvoir des attentes élevées pour tous nos étudiants, en les mettant au défi de
travailler au mieux de leurs capacités, quels que soient leurs résultats scolaires. Cela reflète notre
devise « L’effort est tout ». Notre programme d'apprentissage personnalisé et holistique se poursuit du primaire au secondaire. Le personnel enseignant s’efforce de fournir un soutien approprié et opportun pour répondre aux besoins d’apprentissage de chaque élève afin qu’il découvre par lui-même qu’« il y a plus en eux qu’ils ne le pensent » (Kurt Hahn)
Secondaire
Nous sommes fiers de promouvoir des attentes élevées pour tous nos étudiants, en les mettant au défi de
travailler au mieux de leurs capacités, quels que soient leurs résultats scolaires. Cela reflète notre
devise « L’effort est tout ». Notre programme d'apprentissage personnalisé et holistique se poursuit du primaire au secondaire. Le personnel enseignant s’efforce de fournir un soutien approprié et opportun pour répondre aux besoins d’apprentissage de chaque élève afin qu’il découvre par lui-même qu’« il y a plus en eux qu’ils ne le pensent » (Kurt Hahn)
IB DIPLOMA VS. A LEVELS: COMPARISON
IB Diploma Course | A Levels |
|---|---|
The IB Diploma is a globally recognised programme that emphasises a well-rounded education. It requires students to study six subjects across various disciplines, complete the Theory of Knowledge (TOK) course, engage in Creativity, Activity, Service (CAS) projects, and write an extended essay. | A Levels are subject-specific qualifications that allow students to specialise in three or four subjects. This programme is widely recognised in the UK and other countries, providing a pathway to university education, particularly in the UK. |
IB Diploma: Curriculum Structure | A Levels: Curriculum Structure |
Requires students to take six subjects, including languages, sciences, mathematics, and humanities. The curriculum encourages interdisciplinary learning and critical thinking. | Students typically choose three or four subjects to focus on, allowing for in-depth study but less breadth in subject matter. |
IB Diploma: Assessment Methods | A Levels: Assessment Methods |
Combines internal assessments, coursework, and final examinations. Emphasises continuous assessment and reflective learning through TOK and CAS. | Primarily assessed through final examinations at the end of the course, with some subjects offering coursework options. |
IB Diploma: University Recognition | A Levels: University Recognition |
Recognised by universities worldwide, often granting students advanced standing or credits. The holistic approach is valued by many institutions. | Widely recognised, particularly in the UK, with specific subject requirements for university entry. |
IB Diploma: Skill Development | A Levels: Skill Development |
Focuses on developing critical thinking, research skills, and global awareness. Encourages students to become well-rounded individuals prepared for diverse challenges. | Promotes deep subject knowledge and analytical skills, particularly beneficial for students who have a clear idea of their future study paths. |
IB Diploma: Teacher Qualifications | A Levels: Teacher Qualifications |
Requires teachers to have specific training and experience in teaching IB subjects. This ensures that educators are well-equipped to deliver the rigorous curriculum and support students effectively. | While teachers are qualified in their subject areas, there is no specific requirement for training related to A Level pedagogy. |
IB Diploma: Global Perspective | A Levels: Global Perspective |
Emphasises international-mindedness and cultural understanding, preparing students for a globalised world. | While also respected internationally, the focus is more localised, aligning closely with the UK education system. |
IB Diploma: Theory of Knowledge (TOK) | A Levels |
The Theory of Knowledge (TOK) course is a unique component of the IB Diploma that challenges students to reflect on the nature of knowledge and how we claim to know what we know. Through TOK, students explore various ways of knowing—such as perception, reason, emotion, and language—and examine how these influence our understanding of the world. This reflective process cultivates a deeper awareness of the complexities of knowledge and its implications in real-world contexts. | A Levels do not include a course like TOK. |
IB Diploma: Creativity, Activity, Service (CAS) | A Levels |
CAS requires students to participate in creative pursuits, physical activities, and community service, promoting personal growth and social responsibility. This component helps students develop skills such as teamwork, leadership, and empathy while fostering a sense of commitment to their communities. Unlike A Levels, which focus primarily on academic subjects, CAS provides a holistic approach to education, allowing students to apply their learning in practical, meaningful ways. | A Levels do not include a course like CAS |